PD Dr. Dagmar Hilfert-Rüppell

Forschungsschwerpunkte

• Professionalisierungsprozesse (angehender) Lehrpersonen
  Förderung und Evaluation diagnostischer und reflexiver Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden und Anwärter:innen der naturwissenschaftlichen Fächer mit interaktiven Videovignetten aus authentischem Unterricht
• Erkenntnisgewinn
  Kompetenzförderung in den Bereichen Experimentelles Problemlösen und Wissenschaftliches Denken
  Forschendes Lernen: Digitale Werkzeuge für den Erkenntnisgewinn

• Visualisierung in den Naturwissenschaftsdidaktiken
  Potential digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht
  Konzeption und Evaluation von Lerneinheiten mit der Zeitlupenkamera

• Verhaltensökologie
  Flug- und Fortpflanzungsverhalten von Libellen

Ausgewählte Publikationen

Hilfert-Rüppell, D., Borchert, C., Denecke, T., & Höner, K. (2024). Auf dem Weg vom Wissen zum Handeln: Lernen mit und über digitale Medien in der Lehrkräftebildung der naturwissenschaftlichen Fächer. In M. Ahlers, M. Besser, C. Herzog, C. & P. Kuhl (Hrsg.), Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht. Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Beltz, Weinheim Basel. http://www.beltz.de/de/nc/verlagsgruppe-beltz/gesamtprogramm.html?isbn=978-3-7799-7092-7

Höner, K., Hilfert-Rüppell, D., Bicak, E., Oberbremer, A. & Borchert, C. (2023). Prozessbezogene Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Lehramtsstudium. Erlernen, unterrichten, diagnostizieren. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber & C. Reintjes (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (Bd. 14, S. 261–281). Münster: Waxmann https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4667

Hilfert-Rüppell, D., Meier, M., Horn, D., & Höner, K. (2021). Professional knowledge and self-efficacy expectations of pre-service teachers regarding scientific reasoning and diagnostics. Education Sciences 11(10), 629. https://doi.org/10.3390/educsci11100629

Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2021). Diagnose- und Reflexionsfähigkeiten von Lehramtsanwärter*innen. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Bd. 41, S. 350–353). Duisburg-Essen. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_350_Hilfert-Rueppell.pdf

Hilfert-Rüppell, D., Eghtessad A., & Höner, K. (2018). Interaktive Videovignetten aus naturwissenschaftlichem Unterricht. Förderung der Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden hinsichtlich der Experimentierfähigkeit von Schülerinnen und Schülern. Zeitschrift für Medienpädagogik 31, 124-141. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/31/2018.03.31.X

Ausführliche Informationen sind auf Google Scholar und ResearchGate zu finden.

Lehrveranstaltungen

Seit 2008 Vorlesungen und Seminare der biologiedidaktischen und naturwissenschaftsdidaktischen Lehre

Mehr als 40 betreute Abschlussarbeiten zu den Forschungsschwerpunkten Professionalisierungsprozesse in der Lehrer:innenbildung, Erkenntnisgewinnung und  Visualisierungen in den Naturwissenschaften

Fortbildungen für Lehrpersonen (am NLQ und über das KLBS)

Aktuelle Lehrveranstaltungen sind in der Rubrik Lehre zu finden.

WiSe 2023/2024:

4431046 Projektband 1 (HR) Projektvorbereitung „Probleme lösen im Biologie- Chemie- und Physikunterricht“

4431053 Projektband 3 (HR) Projektauswertung „Probleme lösen im Biologie- Chemie- und Physikunterricht“

4417000002 Praxisphase Vorbereitungsseminar Biologie, Chemie, Physik