Wie jede Technologie besitzen auch Anwendungen der Extended Reality das Potential, neue Zugänge zu Fachinhalten zu eröffnen. Auf dieser Seite werden in den Projektmonaten Anwendungen aus Lehrveranstaltungen als Beispiele guter Praxis gesammelt. Wenn Sie eine Idee haben, melden Sie sich gerne jederzeit unter interxr(at)tu-braunschweig.de.
An der TU Braunschweig wurden in der Lehre bereits eine Vielzahl an Angeboten zum Thema Extended Realities in der Lehre angeboten. Folgende Lehrveranstaltungen wurden dabei durchgeführt:
Von den am Projekt beteiligten Personen wurden und werden unterschiedliche Abschlussarbeiten durchgeführt. Diese legen zum einen den Grundstein für die weitere Ausbildung von Promovierenden, da Masterarbeiten für manche Studierende der Einstieg in eine wissenschaftliche Karriere darstellt. Zum anderen werden hier wissenschaftliche Ergebnisse erzielt, welche die Grundlage des Forschungsprogramms darstellen. Sollten Sie weitere Abschlussarbeiten aus Ihrem Bereich hier eintragen wollen, melden Sie diese bitte an die Lenkungsgruppe.
| Name (Jahr) | Titel | Betreuung (Fachgebiet) | Art |
|---|---|---|---|
| Tina Gebert (2022) | Ansichten von Lehrkräften zum Einsatz immersiver virtueller Realität im Biologieunterricht – Handlungsempfehlungen für die praktische Anwendung | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Masterarbeit |
| Chiara Iovannitti De Araujo | Effekte unterschiedlicher Darstellungsformen von 360°-Videos auf das Lernen umweltrelevanter Inhalte, am Beispiel der Thematik „Bedrohung von Korallenriffen“ | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Masterarbeit |
| Patrick Karlovic (2024) | Einfluss von Erfahrung und von verschiedenen Interaktionsmöglichkeiten auf die kognitive Belastung und auf Schwierigkeiten bei der Nutzung von Mixed Reality mit Head-Mounted Displays im Bildungskontext | Dr. René Kockord (Physikdidaktik) | |
| Marlena Klug (2022) | Einsatz von immersiver virtueller Realität im Biologieunterricht: Voraussetzungen von Lehrkräften | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Bachelorarbeit |
| Timo Matthausen (2023) | Was fördert Interesse beim immersiven Lernen? Eine quantitative Studie zur Rolle der psychologischen Distanz gegenüber der Landwirtschaft | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Masterarbeit |
| Florian Mellin (2024) | Inwieweit beeinflussen digitale Kompetenzen die effektive Nutzung digitaler Realitäten im Bildungskontext? | Dr. René Kockord (Physikdidaktik) | |
| Daniel Stuhlmacher | Zusammenhang von Eye-Tracking Kenngrößen und Cognitive Load in Mixed Reality | Prof. Dr. Oliver Bodensiek (Physikdidaktik) | |
| Dorian Thomsen (2020) | Anatomie mit Virtual Reality im Biologieunterricht: Eine qualitative Untersuchung der Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Bachelorarbeit |
| Dorian Thomsen (2023) | Immersive Modelle in der schulischen Humanbiologie: Eine quantitative Vergleichsstudie zur Untersuchung der Lernwirksamkeit | Prof. Dr. Alexander Büssing (Biologiedidaktik) | Masterarbeit |