Lehre

Die anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft an der TU Braunschweig steht in der Tradition der Reformbestrebungen in der Anglistik/Amerikanistik seit den 1990er Jahren, die auf eine Öffnung zu Medien- und Kulturwissenschaften zielen. Spezifische Lernziele für die Literaturwissenschaft sind (gemäß des Positionspapiers des Anglistenverbands)

• die Unterscheidung zwischen textzentrierten und kontextorientierten Ansätzen, Kenntnis einflussreicher theoretischer Schulen und ihrer wichtigsten Vertreterinnen und Vertreter (z.B. Strukturalismus, New Criticism, Genderforschung, New Historicism, Postcolonial Studies, Cultural Studies, Rezeptionsforschung, Literatursoziologie, Intermedialitäts- und Performativitätsforschung), auch mit ihren Querbezügen zu Ansätzen in Sprach-, Medien- und Kulturwissenschaft.
• Leitbegriffe, Anliegen und Formen der Arbeit speziell mit literarischen Texten; Einführung in die theoriegeleitete Interpretation (themen- bzw. form- oder kontextorientiert).
• Vertrautheit mit diesen Ansätzen der Literaturanalyse schafft eine Basis und bietet Transfermöglichkeiten für die Analyse anderer Textsorten und für kulturelle Produkte in anderen Medien (bes. Theater, Film und Fernsehen, 'Neue' Medien).
• Betonung des Funktionsbegriffs, z.B. im Sinne der Wirkung der ästhetischen Mittel (Frage nach der Bedeutung künstlerischer Verfahren und ihre Beantwortung im historischen Kontext).
• Kenntnis der Verbreitung und kulturräumlichen Spezifik englischsprachiger Literaturen.
• Solide Kenntnisse zur Literaturgeschichte in den anglophonen Kulturräumen (Epochen, Begrifflichkeiten, repräsentative Texte), einschließlich eines kritischen Bewusstseins vom Konstruktcharakter der Literaturgeschichte und von den Möglichkeiten und Grenzen der Epochen- und Kanonbildung.

Um dies in der Lehrpraxis zu erreichen bietet die Literatur- und Kulturwissenschaft im Englischen Seminar:

• Im Team der LiKu abgestimmte Überblicksveranstaltungen (Survey I/II), Grundkurse (literatur-, kultur-, film- und medien­wissenschaftlich orientiert) und Seminare in modularer Struktur.
• Kolloquien für Examenskandidaten und B.A./M.A.-Abschlussarbeiten. Hinführung zur Forschung (z.B. Literary and Cultural Studies Colloquium).
• Schritte auf dem Weg zu einer prozess- und produktionsorientierten Lehre, die z.B. mit lerner- und anwendungszentrierten, forschenden Elementen arbeitet (tasks and activities, Poster Sessions, szenische Lesungen, Rezensionen).
• Vielfältige Evaluationsformen (Klausuren, Hausarbeiten, Präsentation, mündliche Prüfungen, Essays, Portfolios etc.).
• Lehrveranstaltungen in der Zielsprache Englisch, um den sprachpraktischen Lernerfolg abzusichern. Als Weltsprache und inzwischen auch Welt-Wissenschaftssprache ermöglicht die sichere Beherrschung des Englischen erst den Zugang zu und das Verständnis für weite Teile des globalen Kulturraums.

Didaktische Profilbildung in Forschung und Lehre

• Arbeit mit E-learning und computergestützter Lehre.
• Interdisziplinäres Co-Teaching.
• Kontinuierliche hochschuldidaktische Weiterbildung.
• Qualitätssichernde Lehr-Evaluation, gegenseitige Supervision.
• Mitarbeit an curricularer Weiterentwicklung.

Wichtig sind uns insbesondere auch extracurriculare Aktivitäten

• Förderung der studentischen Theatergruppe ("TUBS Players“).
• Regelmäßige Exkursionen, z.B. nach London.
• Weitere extracurriculare Zusatzangebote von Veranstaltungen für Studierende (Tagungsteilnahmen, Filmabende, Book Club).

Beispiele extracurricularer Aktivitäten: ‘Powerpoint Karaoke‘, ‘Horror Film Quiz‘ TU Night Juni, Theaterexkursion Bremen (Juni 2013), Kooperation mit dem Staatstheater Braunschweig, Creative Writing: Writers‘ Ink.